Fichas de comprensión lectora de lenguaje

En estas hojas que te pongo verás que hay fichas de comprensión lectora y otras de temas que hemos trabajado.
Son de la web mis cosas de maestra y las han preparado para segundo curso.

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Libros para Tercero de Primaria curso 2015-2016

Estos son los libros para tercer curso de primaria. Se utilizan casi todos los se han ido empleando en otros cursos, pero hay algunos que son de escribir y por ello hay que renovarlos (activity book de Inglés). Los de lengua y matemáticas son viejos y del centro, pertenecen al banco de libros y no se pueden ya comprar ya que no se editan. Se usarán y se complementarán los contenidos LOMCE nuevo del curso con otro material fotocopiable o realizado ex profeso.
Os dejo aquí el listado.
MATERIAL DE 3º DE PRIMARIA CURSO 2015-2016
-Lengua – Proyecto Trotamundos nuevo -08 Editorial SM. ISBN 978-84-675-2357-7 (BANCO DE LIBROS)
-Matemáticas Proyecto Trotamundos nuevo -08 Editorial SM. ISBN 978-84-675-2354-6 (BANCO DE LIBROS)
-Naturales – Sin libro. Lo realizaremos a través de proyectos y fotocopias.
-Inglés – Great Explorers Activity Book 3. Ed. Oxford.ISBN 978-01-945-0741-7
-Sociales (en francés) – Sciences Sociales 3 – Editorial Anaya Francais.ISBN 978-84-678-4825-0
-Francés – Zoom 1 Cahier d’activités, Maison des Langues. ISBN 978-84-15620-57
Otros materiales:
Agenda escolar.
Para música cuaderno de pentragramas (servirá el del año anterior).
Los cuadernos serán de gusanillo espiral con tapa dura y todos con cuadraditos.
Naturales: Cuaderno grande tamaño A4 o folio.
Inglés: Cuaderno grande. Servirá el del año anterior. De una línea.
Lenguaje: Cuaderno tamaño cuartilla.
Matemáticas: Cuaderno tamaño cuartilla.
Resto de material: Servirá el del curso pasado, carpeta, estuche con todo lo necesario, lápices, rotuladores, tijeras, pegamento, boli azul, etc.
EN SEPTIEMBRE CUANDO SE CONOZCA QUIENES SERÁN EL RESTO DE DOCENTES SE PODRÁ PEDIR ALGO MÁS ESPECÍFICO QUE NO SE ENCUETRE EN LA LISTA. EL MATERIAL DEBERÁ ESTAR MARCADO CON EL NOMBRE DEL ALUMNO-A.

Actividades de lógica matemática y activación de la inteligencia y de biblioteca (lenguaje, lectura y comprensión)

Dejo aquí unas fichas de matemáticas de la editorial que para trabajar la lógica matemática y activación de la inteligencia.
Otras sobre lecturas que encontraréis en la biblioteca, algunas se pueden hacer sin los libros de lectura, pero no todas. También hay dictados.
Fichas matemáticas.
Fichas de lenguaje proyecto biblioteca.
Las fichas van con la contraseña de siempre.

Sugerencias para el verano

el que lee mucho
2º DE PRIMARIA – CONSIDERACIONES PARA EL VERANO.
Los niños y niñas después del curso escolar, necesitan y se merecen descansar, divertirse y sobre todo jugar. Hay que disfrutar de la familia, amigos, de las vacaciones, del aire libre, etc. Pero no hay que obviar lo que cuesta aprender. Al final del curso escolar los aprendizajes han sido muchos. Pero después de los meses de vacaciones corren el riesgo de olvidar parte de lo aprendido y, sobre todo, el hábito de trabajo.
Por todo esto aquí van una serie de recomendaciones, pautas generales, específicas de trabajo y otros aspectos.

Pautas generales.
Trabajar los hábitos, la autonomía, la comunicación, razonamiento y lógica.
 No deben faltar rutinas: Horarios consensuados. Continuar con las rutinas.
 Debe existir tiempo para todo: Que no falte el trabajo, pero tampoco el juego.
 Buscar la autonomía, la ayuda y la responsabilidad: trabajos en casa, preparar merienda, limpieza, poner la mesa, ordenar su habitación, etc.
 Ayudarles a solucionar sus conflictos: dar pautas, consejos, tiempo de reflexión… tiempo para buscar solución.
 Enseñar a vivir en sociedad: esperar los turnos a la hora de hablar evitando interrumpir.
 Controlar el uso de las NNTT: Ordenadores, tabletas o móviles. En ocasiones ayudan, pero no son imprescindibles. Enseñarles a usarlos correctamente. Aprender con ellos y no sólo jugar. Conocer lo que hacen en todo momento.
 Jugar con números de su entorno.
 Lectura: nos deben ver leer. Debemos compartir rutinas.
 Valorar sus esfuerzos y trabajos: el error es parte del aprendizaje. Revisar sus tareas y guiarles.
 Jugar con ellos o darles oportunidades para que jueguen con amigos: ajedrez, parchís, dominó, puzles, al uno, mentiroso, guiñote, con dados, etc.
 Existen libros de pasatiempos y crucigramas buenos para estas edades (Divertimente). También material en Internet con juegos de lenguaje y de matemáticas.
 Emplear lo aprendido para la vida cotidiana: Sumas y restas en la compra, con productos, etc. Cuánto valen dos barras de pan. Esto y esto otro.
 Actividades en familia: recetas, leerla, apuntar lo necesario, comprarlos y ayudar a hacerlo.
 Aprender números de su vida cotidiana: Altura, peso, número de calzado, matrícula del coche, etc.

¿Qué se puede hacer? Pautas específicas. De manera general para todos.
 No hace falta comprar nada, ni libros ni cuadernillos.
 Terminar material, Desafíos matemáticos.
 Material de los CDs y también de los packs.
 Lectura en biblioteca. Visitar la biblioteca. Leer allí o coger libros.
 Lectura a diario.
 Escribir un diario. Comprar libreta pequeña o elaborarla (papel usado por una cara y grapado).
 Fichas del libro. De matemáticas y lengua o si alguno no ha hecho los de los temas anteriores también las puede hacer. Estarán en la web del curso http://www.casimediominuto.com
 Repasar las restas llevando pues hay alumnos que las olvidan con facilidad o alguna vez.
 Repasar las multiplicaciones.
 Dominó de multiplicaciones y jugar con él (en la web).
 Actividades escritas diversas de ordenar procesos, como instrucciones. Instrucción para poner en marcha… Elaborar dichas instrucciones en hojas sueltas con dibujos. De deducción: qué pasaría si… ejercicios de segmentación y de trabadas. Buscar en “Aula PT”.
 Repasar el calendario, el reloj, con las horas y minutos. Preguntas orales del tipo ¿Cuánto falta?
 Juegos de lengua y de matemáticas en el ordenador (en el blog).
 Jugar con los números de matrículas, teléfonos, etc. Numero mayor, menor, par, suman…

Otras consideraciones
 Ayuda: El trabajo puede o no ser guiado, pero dependerá siempre del niño. Intentando que cada vez necesite menos ayuda. Es conveniente que los padres revisen lo trabajado, lo valoren y animen a corregir errores.
 Material: Hay que procurar que los niños tengan variedad de materiales y que lo tengan preparado a la hora de empezar. Lápiz siempre afilado, sin presionar demasiado, cogiéndolo bien. Si algún niño todavía no lo coge bien y creemos que por eso le cuesta realizar buena letra, podremos usar lápices más gruesos o adaptadores para facilitar la pinza.
 Calidad: Hay que exigirles la limpieza y organización. Deben entender lo que deben hacer. Los niños con una letra más difícil pueden hacer caligrafía. Poca pero exigiendo calidad. A medida que vayan mejorando la iremos retirando. Escribir siempre con la letra aprendida en clase (mayúscula y minúscula). Cuidar en las oraciones el comienzo con mayúsculas y el final con punto.